云南中医药中等专业学校关于全国职业院校

评估工作的自评报告

云南省教育厅：

学校2020年全国职业院校评估工作已按要求于8月在系统上申报成功，现按照《云南省人民政府教育督导委员会办公室关于开展2020年全国职业院校评估工作的通知》（云政教督办函〔2020〕11号）要求，推动职业教育发展，深化办学机制和教育教学改革，全面提高学校适应社会需求能力和水平，对我校的人才培养状况及适应社会需求能力进行全面的评估工作，具体报告如下：

1.办学基础条件

云南中医药中等学校经云南省教育厅批准、教育部认定的国家级重点职业学校；经国家教育部和财政部批准建设成为国家级护理实作实训基地；经中国社会组织评估为4A级单位。曾被省教育厅评为“云南省中等职业学校教育教学质量优秀中等职业学校二等奖”，省民政厅授予“云南省民办非企业单位自律与诚信建设活动先进单位”荣誉称号。学校所开设专业10个，均由云南省教育厅、云南省卫生厅全部检验合格，其中《护理》《药剂》《中医》三个专业为“云南省中等职业学校骨干专业”。

学校拥有超仟万元的教学硬件设备，图书馆藏书16万余册，配有多媒体教室、电子阅览室及医、药、护理实训室，按现代化教学标准建成集实训、模拟教学为一体，设备一流、设施齐全并有拓展潜力的国家级护理实作实训基地。学校使用光纤网络，不仅遍布行政楼、教学楼，还直达每栋学生宿舍楼，校园充满时代的气息。办学20多年共为社会培养近4万名卫生类人才，具有良好的社会品牌和声誉。

1.1国家财政性监教育经费

我校属民办非企业单位，没有政府的生均财政拨款，只有学生的助学金、奖学金、免学费补助和特聘教师补助等，学校每年通过政府拨款的奖、助、免资金均全部按文件要求，通过银行转账到受助学生账户。

1.2生均教学仪器设备

学校建有医学、药学实验室以及教、学、训一体化的各专业综合技能实训室150余间，校内实践教学工位数700多个，每年不断投入新设备，2017年教学、实习设备总值为935.8万元，2018设备总值为944.4万元，2019的设备总值为944.4万元，生均教学仪器设备值超过3000元。

1.3生均教学及辅助、行政办公用房面积

学校总占地面积16532平方米，教学科研及辅助用房13529平方米，行政办公用房560平方米。

1.4信息化教学条件

目前，学校租用电信光纤专线100M网络，专门用于学校门户网站和教学资源的上传和下载，同时学校还接入电信5条200M宽带网络以满足办公需求。学校与中国移动昆明分公司合作建设校园信息化综合应用系统，包括按需提供学生使用的校园网络、再为学校提供500M办公网络以及为学校建设门禁、考勤、校园一卡通系统、职教云平台的启用。目前学校建成覆盖整个校园集教学、管理、办公及生活一体化的校园网络，实现了信息传输电子化、管理网络化和办公自动化，全部班级实现网络化多媒体教学。

学校不断完善校园网络建设，构建学校信息化应用平台，更好、更快地为师生服务，注重教师的信息技术培训，达到人人会使用电脑备课，全体教师会制作课件，正常使用课件教学，让师生在有意义的在网络环境下学习和工作，实现网络技术与课堂教学的有效整合。学校拥有网络多媒体教室182间，教学用终端计算机3291台，上网课程数有13门，全部教学采用网络信息化手段，现有信息化条件完全能满足学校信息化教育发展的需求。

2.师资队伍建设

我校办学的核心就是要建设一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理的专兼职教师队伍，完善管理制度、考评办法和培训体系，要进一步增强教书育人的责任感、使命感，要加强对教师职业理想和职业道德的教育，将爱校爱生爱岗作为师德建设的主要内容。我校教师全面实行聘用制度，岗位设置合理，教师目标责任、绩效任务和任期要求明确，流动退出机制完善，按需交换岗位，使人与岗找到最适合的搭配，充分激发教师的积极性、创造性和专业化。完善教师的学习、生活、科研的基本保障，大力表彰作出突出贡献的教师和教育工作者。

2.1生师比

我校拥有一支高学历、高素质、高水平的领导班子和教师队伍，以省级学科带头人和临床经验丰富的医务工作者为教师队伍的核心，现学校全体教职员工共计524人，其中有3名学科带头人，专任教师466人，高级职称占63%，双师型教师占43.35%，近150余名是国家级、省级骨干教师，完全满足目前学校的教学管理的要求。目前学校生师比已达20：1。

2.1.1教师队伍建设。学校积极组织教师参加教学艺术和专业技能的培训和学习，提高教师水平，增强职业教育使命感和责任心。45周岁以下教师必须参加计算机培训，学会制作课件和上网学习，实现网络技术与课堂教学的有效整合。学校经常组织老师进行课堂经验交流，互相学习，提高教学能力，中年教师要发挥好骨干示范作，弘扬先进，树立骨干，形成教学优秀、业务精良的教师队伍。

2.1.2班主任队伍建设。完善职业教育班主任工作管理制度，是对班主任的选聘、培训、考核与评定工作强有力的依据。每学期举行两到三次班主任工作经验交流及相应的管理培训工作，每学年组织一次优秀班主任工作的评选，由优秀班主任发表讲话，分享管理经验和班级感人事迹，并在全校站、微信平台上宣传播报。学校更重视强青年教师培养，遵循青年教师的成长规律，发挥其特长，在思想、生活上关心，学习、工作上支持；重视青年教师的师德建设；继续发扬以老带新、师徒结对的好传统，进行传、帮、带，完善青年教师“导师”制度；以多种形式提供继续教育的机会，组织学习先进的教育教学方法和经验；搭建教育教学舞台，提供充分展示才能的场所与机会，促进教师尽快成长。

2.1.3师德建设。学医先学做人，教师以德为先，我校始终把师德建设放在教师队伍建设的首位，落实省教育厅关于中职专业课教师素质提升计划，创新教师培训模式，建立健全师资培训质量监控保障机制。不断完善专业教师定期参加生产实践、企业培训和校本培训制度，重点培训教师讲授的能力、操作的能力和校企合作在教学应用中的能力等。通过组织活动和培训，提高教师的思想觉悟，树立爱岗敬业精神和现代教育观、质量观和人才观，增强教师实施素质教育的自觉性和参与教育教学改革的积极性。

2.1.4树立敬业精神，完善激励办法。坚持以人为本，坚持德育为先，弘扬志存高远、埋头苦干、乐于奉献的精神。为师生成长提供更多选择机会和发展空间。让人人有贡献、人人有奖励、人人出成绩、人人有喜悦。不断完善激励机制，通过评比、赛课等活动，评选校级名师、优秀教师、优秀工作者、优秀班主任，设立爱校奖、爱生奖等，把个人优点变成团体优势，打造优秀教师群体，树造学校文化建设名片。通过相互学习、相互评价，换一种眼光审视教育、审视教学。加大投入，抓好课题研究，促进与友好学校进行高质量的互动交流，实现优质教育资源的共享，提升教学水平。

2.2“双师型”教师比例

为促进校企深度合作和人才流动，加强“双师”队伍培养，学校出台了“教师专业发展管理制度”，制定切实可行的教师个人发展规划。有计划的开展学习活动，采用全员培训和专题培训相结合的方式，加强培训，不断提高其教育教学能力，同时派出专任教师到行（企）业培训交流，实现学校与行（企）业之间的双向交流、互通互用。学校鼓励专业教师参加执业资料证的考试，获得相关专业的执业资格证书。我校现有专任教师466人，双师型教师202人，“双师型”教师比例约为43.35%，初步组建了一支素质优良、结构合理、教学与科技服务能力较强的专兼结合的专业教学团队。

3.专业发展

近年来，学校坚持“外引内培”，通过实施“走出去、请进来”战略，教学管理委员会聘请100多位医药界、教育界的专家参与学校的教学管理和课程研究，紧密结合职业教育发展的特点和社会对职业人才的技能需求，不断深化教学改革，改进教学方式，提高教学质量，重视实训操作技能的培养和实训环境的改善。我校与昆明市第一人民医院联合建立护理教研中心，医院按照实际应用和发展动态，专门为我校制定培养方案和教学实训计划，把医院最新技术和临床经验第一时间引进课堂，为学生的实习就业创造了良好的条件和优势。

3.1专业与区域产业匹配度

学校人数比例最多的是护理专业，其次是农村医学专业，第三是药剂专业。学生人数最多的护理专业，学校与昆明市第一人民医院合作在学校成立护理教研中心，共同研究护理专业的建设、课程改革、参加全国护理技能大赛指导以及学生的专业课程教学、实验指导、见习安排、实习安排、就业保障等的工作。

农村医学专业以订单式为地州县乡镇培养人才为目标，这个专业主要与学生户口所在地的县级医院进行对接，学生毕业后回到当地县医院进行实习，然后再安排到县乡镇等医院就业，为家乡的医药卫生事业贡献力量。

药剂专业主要培养学习认识药品，了解药物组织的化学成份，学习常用药物的加工制作、功效疗法等，毕业后从事各级机构药房从事调剂、药品生产、销售和咨询服务工作。毕业生的实习就业对接主要是昆明市各大药店、药厂，以及回到家乡自己开药店创业。

3.2专业点学生分布

年级 专业	2017级	2018级	2019级	合计
护理	693	775	991	2459
农村医学	161	160	79	400
药剂	148	130	308	586
中药	0	2	0	2
计算机应用	0	0	1	1
合计	1002	1067	1379	3448

我校不断加强省级骨干专业、校级精品专业的建设和打造，积极拓展与社会经济和产业结构相适应的专业，优化专业结构、增强适应性。按照“做强主体专业，拓展新兴专业，发行传统专业”的思路和“做特、做精、做强”的要求加强专业建设。积极拓展与社会经济和产业结合调整相适应的专业，形成结构合理的专业体系，提升服务社会经济发展的能力。

3.3专业教学安排

教学中按照相应职业岗位的能力要求，开全开齐专业知识课程。按照相应职业岗位的技能要求，制定了实习实训教学计划，组织实施校内教学实习和实训。根据专业技能课程教学特点，体现出“做中学、做中教”职业教育教学特色的专业技能课教室，取得了较好的教学效果。学校一贯重视学生在校学习与实际工作的一致性，积极开展教学模式的改革，取得一定的成效。根据不同课程内容和学生特点，进行了教学方法和手段的探索和改革，成效显著。教学过程中的主要教学环节都建立了明确具体的质量标准和工作规范，并认真实施，效果良好。学校成立了专门的教学研究和教学督导机构，建立了较为完善的质量监控体系，计划周密、工作深入、信息反馈及时，对提高教学质量起到明显的促进作用。

3.4校内外实习实训基地

我校有黄家医圈集团作为后盾，形成医院、药厂、研究所、公司、实训基地，为学生提供实习、实验、实训岗位，形成校企结合、产业一体化的发展格局。另外学校还与昆明市延安医院、云南省妇幼保健院、五华区中医院、云南省中西医结合医院和云南白药、鸿翔药业等95家校外县市级的医药企业建立稳固的合作关系，成为校外实习实训基地，每年定额接纳我校学生实习和就业。

3.5年生均校外实训基地实习时间

学校始终坚持“以就业为导向、以技能为核心、以素质为根本”的多层次、多形式办学，认真探索深化“现代学徒制”人才培养新模式。我校广泛与省内各大医疗卫生机构和医学院校建立良好合作关系，为毕业生的就业和升学筑起坚实的桥梁。我校的教育与昆明医药卫生产业结构有机结合，与昆明市第一人民医院合作成立护理教研中心，对学校主干护理专业的课程设置和课程内容进行研究，将医院成功的课程引入学校教学，每年定期聘请企业讲师到校为学生开展现代企业发展动向的讲座，拉近学校教育与医药企业需求的距离。加强学校与行业、企业在人才培养目标、开发课程体系、专业建设、技能培训、生产见习、学生就业、教师队伍建设等方面进行更加深度的合作并发挥积极作用。积极开展“创业教育讲座”、“企业文化进校园”和“职来职往”等系列活动，组织学生深入企业，随岗见习，定岗实训，提升学生就业（创业）能力。

我校2019年学生共3448人，参加校外实习实训基地学时总量为230460天，生均校外实训基地实习时间约为230天。

3.6贯通制培养比例

职业教育是一种类型教育，打通从中职、高职、本科的上升通道，而贯通培养模式正是构建职业教育人才培养通道的有益探索。通过前期扎实的工作，我校贯通教育培养已取得一定进展。接下来，我们更应抓住时代发展的契机，建立健全贯通培养的工作模式，进一步推动贯通护理专业的建设，将本专业努力建设成模范式专业。学校作为培养主体要对中本贯通专业的人才培养有一个清晰、科学、系统地认识，在师资队伍、人才培养方案、教材、课程等方面实施一体化设计。确定了我校下一步应重点关注学校教学理念向服务对象的渗透和师资队伍的结构性性调整，进一步提升学生及其家长的对专业的认可度，进一步配合学校做好人才培养工作，进一步挖掘中职生的潜力，注重培养包括职业情感、智力创新以及自主管理的复杂能力。

3.7“1+X”试点

“1+X”证书制度是落实国家职业教育深化改革的重要举措，是提高学生职业技能重要抓手，是提高学校内涵建设重要内容，1+X 证书中“1”是指学历证书，“X”是指代表某种技术技能的资格证书，不同的专业对应不同的资格证书，以此鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾，真正培养出社会所需的高质量人才。学校目前未获批参加国家级1+X 证书制度试点。

学校下一步将召开试点工作推进会，研究试点工作运行机制、试点工作任务和试点工作要求。为稳妥推进试点工作，学校实行建立项目负责人负责制，并建立“教务处牵头、培训中心主抓、班主任落实、全员参与”的运行机制，明确工作任务，压实工作责任。为有效开展试点工作，学校要求试点专业要以专业建设为切入点，加快试点专业人才培养方案修订；加强课程建设，确保考证内容和课程内容深度融合；加强师资队伍建设，建设一支既能从事学历教育，又能从事培训教育的能教善教的教学团队；加快教学条件建设，推动考点建设工作。学校积极推进“1+X”证书制度试点各项工作，旨在确保学生学得有用，考得过关；确保人才培养质量稳步提升，技能型高水平稳步推进。

4.校企合作

近年来，学校不断深化校企合作，创新办学体制机制，制定并出台校企合作相关管理及运行制度等，学校积极持续深入开展订单式培养，与多所医药企业和企业签订了联合办学、“订单”培养等合作协议。校企合作的企业对学校的实训基地建设在技术、设备等方面给予了一定的支持。学校和合作企业共同制订学生见习、实习和就业计划；开展专业教学和职业技能训练，组织参加相应的职业资格考试。使学生毕业后尽可能拿到多个证书。为学生提升技能，拓展就业渠道搭建平台。

学校设置有专门的实习就业中心，建立了学生实习管理制度和学生实习管理档案，及时处理实习中的有关问题，确保学生实习工作的正常秩序。

4.1企业定单学生所占比例

我校探索发展产业链式的综合服务体系，不断拓展有价值和发展潜力的产业服务体系，形成从生产、科研、教学、技术、人才、销售、服务为一体的综合发展模式，真正发展集团优势，为学生提供全方位的教育实训的平台和机会。努力培养出社会需求、企业向往的卫生类服务人才。

我校部分专业招收的学生是为企业定向培养的定单式学生，2019年学生实习人数共1002人，其中有433人的计划是向合作企业定单式培养，所以我校2019年进入企业的定单学生所占比例为43.21%。

4.2年支付企业兼职教师课酬

我校与近100家企业建立良好合作关系，企业与我校对应专业紧密结合，相关专业课程聘请合作企业的专业人员亲临课堂教学，今年所支付的企业兼职教师课酬总额为14.1万元。

4.3年专任专业教师企业实践时间

学校每年平均计划安排200位专任教师参加企业实践，主要利用寒暑假期分专业到对应的合作企业进行实践操作训练，平均每年到企业实践学习的专任教师时间总数超过600天。

4.4企业提供的校内实践教学设备值

学校是国家级护理实训实作基地，于2009年底有中央财政专项资金的支持，相应的实训设备已经采购并建设好，目前实训设备基本能满足在校学生的实验和实训操作。因此，学校内全部实践教学设备都是自己赎买和建设的，暂时没有企业提供的校内实践教学设备。且学校合作紧密的几家大型企业都在昆明，在课程需要时由老师直接带着学生到企业进行参观学习。

5.学生发展

学校十分重视学生的思想政治教育，培养学生对学校的热爱，对专业的热爱，以正能量发展教育精神，培养学生强烈的社会责任感、义务感，学习目的明确、态度端正，安全、环保意识较强。能客观认识自我、评价他人，自信、自律，能在符合集体要求的前提下充分发挥自己的个性。组织学生经常参加体育活动，要求他们掌握体育活动的一般知识和技能；近年来，国家学生体质健康标准达标率在均95%以上。指导学生进行职业生涯规划，使多数学生的个性特点、职业倾向与所学专业相匹配，掌握了职业生涯规划设计的常识性知识。能按教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》要求修完规定的《语文》《数学》《英语》《计算机应用基础》等基础必修课程，成绩合格率在90%以上。

5.1毕业生就业及升学

学校重视学生成功素质的挖掘与培养，重视学生实践技能的塑造与培养，重视学生就业能力的历练与培养。根据统计，近几年学校所有专业毕业生当年就业率均在94%以上，毕业生当年专业对口率稳定在80%以上。经跟踪调查统计，大部分毕业生对工资等福利待遇感到满意，一年以上就业稳定率高于70%，用人单位对毕业生感觉满意和基本满意的超过85%。我校在社会上已经拥有良好的口碑，在企业中已经形成一定的影响力。所以学校具有良好的发展趋势，希望能得到政府的重视和相应的扶持政策，我校董事长有决心有能力把学校办大，学校全体职工完全有信心能把学校办强，我们坚信云南中医药中等专业学校会在职业教育中为卫生类教育树立起的一道响亮的品牌。

5.2毕业生证书获取

学校重视提高毕业生质量，学校领导、班主任每年进行毕业生实习前就业指导讲座、岗前培训讲座，并开展专业技能培训、考核。每年开展优秀毕业生、优秀实习生评选活动，2017-2019届毕业生的录取率和总就业率均呈上升趋势.

学校的证书主要分为两大个方面，一是由人社厅牵头组织的与专业相关的证书，学校有云南中医药职业培训学校，有二二三职业技能鉴定所，培训和鉴定的工种主要包括护理员、保健按摩师、营养配餐员、美容师、药物制剂工等，深受学生的喜欢，由于重视养成教育，多数学生养成了良好的学习习惯，能自定学习计划，独立收集整理相关信息、做出符合逻辑和较为科学的价值判断。毕业生取得与所学专业相关，由劳动与社会保障部颁发的职业资格证书。第二个方面是执业资格证书，作为护理、医学和药剂专业的学生，除毕业证外，还应获得卫生部门颁发的护士执业资格证书等相应的资格证书，学生在校期间的最后一年可以参加国家统一组织的考试，以护士执业资格考试为例，2017—2019年过关率达70%以上。总体上毕业生证书获取率达98%。

6．改进方向

学校将全面深化教育教学改革，推动学校创新发展。要深化治理模式改革，推进职业教育快速发展。要创新办学体制机制，建立校企协同育人平台。要全面推进强师工程，打造双师结构教师队伍。深化教育教学改革，提升技术技能人才质量。要建设科技创新平台，提升社会服务能力。要广泛开展创新、创造、创业“三创教育”，建设创新创业人才培养基地，把创新创业教育融入人才培养全过程，为社会做出应有的贡献。

6.1亟待解决的问题

6.1.1专兼结合的双师队伍建设还需进一步加强

学院启动师资队伍建设工程后，师资队伍有了明显提高。但目前师资队伍结构有待进一步优化；教师的教科研水平有待进一步加强；服务区域经济的能力亟待提高；企业兼职教师尤其是高层次技能型兼职教师的聘任等，需要进一步深化人事分配制度改革，形成“引进、培养、用好、留住”的师资体系，为专业建设和发展提供智力支持。

6.1.2专业教学改革与创新需进一步加强

专业结构需进一步调整优化，部分专业特色还不够突出，具有其自身特色的人才培养模式尚需提炼和培育，同时，教育教学创新能力未体现。

（3）教学科研成果质量与社会服务能力亟待提高

教师应用科研能力和技术服务能力需要进一步提升；社会服务项目不多，重大项目较少；校企深度融合需要进一步加强，全面营造“专业对接产业搞科研、通过科研促教学”的氛围。

6.2发展改进的方向

我校按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，遵循“认真严谨、实事求是”的原则，对照标准，认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的教学质量做出基本判断，找出存在的主要问题，分析问题成因，并提出解决的对策；展望学校今后的发展前景，制订出整改的方案和措施。学校组织校内专家和干部、教师，按评估指标分项进行认真、客观、详细自评。

我校将以这次评估为契机，进一步加强学习，调整工作思路，探索跟紧时代特点的管理的改革与创新，确保教学各项规范要求的有效实施。不断扩大办学规模，提高办学质量和管理水平，加强校企合作力度，引进专业人才，提升学校内涵和校园文化。完成“内强素质，外树形象”的品牌追求，提升服务社会经济发展的能力，为中等职业教育的发展和国家疫情防控做出更大贡献。

2020年10月20日

云南中医药中等专业学校办公室

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